Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо проекту з теми "Похідна та її застосування"(Алгебра та початки аналізу 11 клас)

=Назва навчальної теми=
Тема"Дійсні числа та їх властивості"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Алгебра,Геометрія
Українська мова, Інформатика

=Вік учнів, клас=
Вік 16-17 років
11 клас

=Стислий опис проекту =
Тема:Дійсні числа та дії на ними.Суть проекту буде полягати в тому що учні зможуть дослідити як можна використовувати дійсні числа у повсякденному житті. Учні перевірятимуть властивості дійсних чисел.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2JlvjZmtuR1lsM1JmdFE/view?usp=sharing| План вивчення теми]

=Назва навчальної теми=

Дійсні числа і їх властивості

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Математика

Інформатика

Трудове навчання

=Вік учнів, клас=

11 клас (16-17 років)

=Стислий опис проекту=

'''Ключове питання'''

Строгість у всьому - чи добре це?

'''Тематичні питання'''

o	Яке місце дійсних чисел в математиці?
o	Чи потрібні у повсякденному житті знання про дійсні числа ?

Навчальний проект розроблено відповідно до навчальної програми математики для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. 

В процесі роботи над проектом учні діляться на три групки: «''Теоретики''», «''Журналісти''» і «''Практики''».
 
«'''Теоретики'''» опрацьовують різну літературу, здійснюють пошук інформації в мережі Internet, розглядають теоретичні відомості про прямокутний паралелепіпед і куб, виготовляють брошуру з теми.

Перед «'''Журналістами'''» ставиться завдання відшукати задачі різного типу та рівня складності з заданої теми і здійснити розробку невеликого електронного задачника у формі презентації.

«'''Теоретики'''» ж застосовують набуті знання на практиці, виготовляють настільний календар.

В процесі роботи учні активно використовують блоги для обміну інформацією та для написання власних відгуків про проект та свої враження про нього.
Результати роботи над проектом будуть представлені кожною групою безпосередньо на захисті проекту, який бути проходити у формі свята «ми це змогли», на яке будуть запрошені батьки і вчителі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2JlvjZmtuR1lsM1JmdFE/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Впродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про дійсні числа на початку вивчення теми вчитель організовує обговорення ключового запитання проекту, пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2JlvjRlhLbkhRT0tKNzg/view?usp=sharing презентацію], а також [https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2JlvjTXZ4anVkT295Njg/view?usp=sharing таблицю «ЗХД»] для визначення рівня знань учнів щодо даної теми. Також учні відповідають на питання . На кожному із етапів роботи над проектом учні опрацьовують літературу, шукають відповідну інформацію в мережі Інтернет, здійснюючи при цьому записи у блозі щодо результатів виконаних робіт (там же вони можуть задавати свої запитання вчителеві щодо роботи над завданнями проекту). Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2JlvjTXZ4anVkT295Njg/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями публікації та електронного задачника, вчителем створено відповідно [https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2Jlvjd0dQQmpsMTVULVE/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації (електронного задачника)]. 

=Діяльність учнів та вчителя=


'''Початковий етап'''

1. Вчитель оголошує тему навчального проекту і розповідає про метод проектів.

2. Пропонує презентацію проекту '''(1)'''.

3. Ознайомлює з ключовими та тематичними питаннями.

4. Вчитель визначає навчальні потреби учнів за допомогою таблиці «ЗХД».

5. Учні обговорюють висунуту проблему. 

6. Вчитель проводить консультацію з тими учнями, які невірно дали відповіді на запитання і допомагає їм засвоїти матеріал.

7. У проекті учні об’єднуються у такі групи:  «Теоретики», «Журналісти» і «Практики».


9. Група «Теоретиків» отримують [https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2JlvjMzlyWEphRnVUczQ/view?usp=sharing Інструкцію до створення публікацій]

10. Учні опрацьовують запропоновані зразки та оцінюють їх.

11. Учні повідомляють вчителя про результати оцінювання учнівських зразків та пропонують шляхи можливого їх вдосконалення.

12. Якщо в учнів виникнуть якісь труднощі в процесі дослідження, вчитель може організовувати спільне обговорення відповідних проблем, для максимального залучення учнів до їх спільного вирішення.

13. Для пошуку потрібних відомостей вчитель пропонує учням список сайтів.

14. Вчитель пропонує учням самостійно знайти ще один сайт (ресурс).

15. Вчитель пропонує учням оцінити якість, надійність та достовірність знайденого ними ресурсу.

'''(1)''' Вступна презентація призначена для ознайомлення учнів з основними положеннями проекту, його тематикою та спрямованістю. Учні можуть попередньо для себе з’ясувати, яку саме роль під час роботи над проектом вони хочуть виконувати (теоретиків, журналістів, чи практиків).

'''Безпосередня робота над проектом'''

Спільна робота над навчальними проектами в групах в режимі реального часу разом з іншими учасниками, яка буде реалізуватися з допомогою блогу  та миттєвих повідомлень. 
Вчитель пропонує учням створити власний блог, де вчитель зможе спостерігати за його успіхами та рівнем засвоєння матеріалу.

На кожному із етапів роботи над проектом учні опрацьовують літературу, шукають відповідну інформацію в мережі Інтернет, здійснюючи при цьому записи у блозі щодо результатів виконаних робіт (там же вони можуть задавати свої запитання вчителеві щодо роботи над завданнями проекту). Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B5PrQ3s2JlvjOFhURW5FWWlGTmc/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.


=Інстукції учням=
[https://drive.google.com/file/d/0BygjJAY4zjIhc3Y0Z3RKWUxjbTQ/view?usp=sharing| Інстукція для створення презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0BygjJAY4zjIhNjktR1IyREtWNVE/view?usp=sharing| Інстукція для створення публікації]

Ці презентації слугуватимуть учням для орієнтації в їх роботі, а саме в представлені публіці продукту своєї частинки проекту


=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Савків Надія Ярославівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики
==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. с. Млинівців
==Місто\село, район, область==

с. Млинівці, Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==



lorelejka@gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

жовтень-листопад 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

ТНПУ ім. В.Гнатюка

==Тренери==

Барна Ольга Василівна

Шмигер Галина Петрівна 
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]